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盘活时事教育资源 提高政治课堂实效发布日期:2021-11-26 浏览次数:

公司徽标盘活时事教育资源 提高政治课堂实效北京教育学院宣武分院二部 中学政治教研室 蒋凤? ?一、躲进小楼成一统 ——行不通? ? ? ? ? ? ? ? ?2010年《读者》第六期上说了这样一件事 你读书读得那么好,是为了什么? 为了挣钱。 那挣钱又是为了什么? 为了周游世界。 除了周游世界还想干什么? 还可以买房子。 买了房子还想干吗? 和父母住在一起。? 学习成绩 占40% ? 综合素质 占40% ? 价值观 ? 占20%2010年清华北大的自主招生 其中的面试题目:? 用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。 ? 用关键词概括2009年中国现状。 ? 请陈述全球气候变暖的证据,并说明解决全 球气候变暖的方法。 ? 假如你是联合国秘书长,如何解决索马里海 盗问题? ? 何为软实力,如何构建国家软实力? ? 如果你采访温总理,你将如何提问?要求: 所提问题不能太大众化。? “得时事者得天下”? ?二、唯有源头活水来 ——讲得实? 打开一扇窗口, 给学生带来 ? 清新 ? 找到一个抓手, 吸引学生的 ? 眼球? “时事观象台”紧扣国内外大事。 ? “热点追踪”解读国家政策方针。 ? “有问有答”解惑学生心中问号。

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? “新闻人物”情感道德正面引导。? “两耳不闻窗外事,一心只读圣贤 书” 转 化? “家事、国事、天下事,事事关心”1.课前时事述评? 一是你认为教材的知 识点在这篇文章中有 什么体现。 ? 二是你如何看待这一 现象,说出自己的观 点和认识。对同学有 什么好的建议。奥巴马的六十六小时 请你结合 教材的知 识点,对 “奥巴马 的六十六 小时”进 行点评。学生的点评?学生点评:奥巴马上任第一年就访问中国,打破 了美国总统都是在第二届任期才肯来中国的惯例, 开创了中美交流的历史。这说明中国综合国力不断增强了;国际地位空前提高了;在国际 社会的影响力与日俱增。? 学生点评:66小时中,擅长演讲的奥巴马把目光 放在了中国青年身上。演讲中,他用上海话“侬好” 开场、引用中国古语“温故而知新”、从“乒乓外 交”谈到《上海公报》、再度表示“不寻求遏制中 国”……种种友好姿态都体现奥巴马向中国民众释 放政治善意的用心。引用中国古语说明了不同文化间的交流;把目光放在中国青年上,说 明青年时国家的未来,当代青年要肩负起时 代赋予的崇高责任。? 学生点评:奥巴马“忙里偷闲”前往故宫、长城参 观,并对中国文化和历史表达敬意。

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在故宫的留言 簿上,他写道:故宫的确雄伟壮丽,是中华文明灿 烂辉煌、长盛不衰的见证。并在游览结束之际表示 将带着女儿和妻子回来!这说明了文化是人类共同的宝贵财富,中华文化是世界文化的重 要组成部分;不管是总统还是普通人都要尊 重多样文化。? 学生点评:访华期间,奥巴马与三位中国领导人进 行了双边会晤。在与国家主席胡锦涛会谈时,双方 一致同意建立“应对共同挑战的伙伴关系”。这是 双方对中美关系定位又一种新的表述。这说明中国的发展离不开世界,世界的发展也需要中 国;中国需要实现与各国的互利共赢和共同 发展。2.利用时事备课? 时事就是我们的 第二教材,它弥补了 教材的滞后性,给我 们的是最快最新的信 息。当我们备课找不 到思路的时候,翻翻 时事,有时就会豁然 开朗,茅塞顿开。实施科教兴国“Ipod的故事” Ipod是美国苹果 电脑公司生产的一 款影音播放器时事课堂,它 能播放歌曲、电影, 类似于随身听。但严格的来说,ipod并不是苹果公司的产品,因为 从头到尾,苹果公司连ipod的一个螺丝也没有生产。 它只提供ipod的概念和设计,只创不造,但是,就是 这一“创”让苹果公司赚取了大部分利润,而哪些真 正造了ipod的国家和地区,如我国大陆及台湾省,菲 律宾时事课堂,只得到微不足道的零头。

? Ipod在美国的零售价约为300美元,但这个产品的实 际成本只有110美元,在190美元利润中,生产制造 ipod零件的菲律宾和中国台湾,各得不超过10美元, 中国大陆的组装工厂,只收入3美元,而苹果公司凭 “创”却获得了160多美元。 ? Ipod的故事告诉我们:自主创新是解决问题的关 键!没有自主创新,只造不创,就只能替别人打工。 目前,我国只有万分之三的企业拥有自己的核心技术。 ?? 1.读了上面的材料,你认为什么是核心 技术,请用一句话来表达。 ? 2.请谈谈你读了这则材料的感受。学生的发言? 核心技术就是我有你没有的技术。 ? 核心技术就是原子弹,一旦拥有,世界都围着你 转。 ? 核心技术就是钱,而且这钱来得容易。 ? 核心技术就是WINDOWS,全世界都在用,但不 能免费。 ? 核心技术就是武林秘籍,人人都想得到它。 ? 我想知道我们的万分之三都有谁。 ? 美国为什么就能研发有核心技术的产品。 ? 我们国家为什么就不能多多研发核心技术? ? 我们什么时候能成为拥有“核心技术”的国家。3.时事专题探究?教师通过一定的时事背景,引导学 生进行探究活动,通过探究,激发学 生的学习兴趣,掌握书本上的知识, 提升情感态度价值观。

世界是普遍联系的? 为生存与发 展而争为什么争吵?哪些集团在争吵?中国政府立场鲜明。哥本哈根大会上流传着的一个 形象比喻老师根据时事出的探究题目? 探究一:为什么近100多个国家和地区 的代表聚会丹麦首都哥本哈根,共同商讨 全球应对气候变化的道路? ? 探究二:发达国家和发展中国家为什么 而争吵? ? 探究三:为什么我们要坚持“共同但有 区别的责任”的原则?联系是普遍的,整个世界是一个普遍联 系的统一整体,没有任何一个事物是孤立 存在的。 ? 在应对全球气候变化的问题上,我们不 仅要看到那些直接的、表面的、眼前的联 系,看到发达国家和发展中国家都负有保 护地球拯救人类的责任;还要把握那些间 接的、本质的和长远的联系,重视全球气 候变暖的历史原因、和不同国家的发展状 况与实际能力。 ?? ?三、只缘身在最高层——站得高小小时事两块五,教材不足它来补我在期末复习时,已经不再是把知识串讲一遍, 看着学生背知识点了,我引导学生用所学的知识 点来分析时事上的材料,培养学生的能力,还真 见成效。 ? 时事用更高更开阔的视野讲国内外大事,不回 避焦点热点,敢于面对现实,可信度高。 ? 时事坚持正面导向,它让学生在困难中看到希 望,在不足时看到改进,在疑惑时看到方向。

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? 时事不仅给学生“鱼”,还给学生“渔”,它 不仅给信息给材料,更重要的是它给了学生如何 去分析问题的思路。 ?? “时事在手,世界在胸。”我们平时没有时间看 报看电视,有了时事,我们就感到自己没有落伍 掉队。 ? “时事图文并茂,通俗生动,我们中学生读得懂, 喜欢看” ? “我看时事,不光用在政治课上,上次作文课, 我写的一篇作文《变化》思路来源于时事上的是 《工资条上的变化》,得到老师的表扬,我真高 兴呢” ? “现在的试题,开放性很强,很灵活啊,多看看 时事,多思考,就为自己添一分把握。”?看时事,让 我们的学生在 一件件的热点 时事学会辨别 真善美、学会 关爱他人、学 会培养亲社会 的行为。“低碳离我们有多远”你会把洗衣服的 水用来冲马桶吗?会在电脑待机时 及时关掉吗?会在超市购物时 自带购物袋吗?“低碳先锋”草稿纸正反面用废品分类回收 出门关灯,节约用水 少倒饭菜 尽量不要家长开车送, 改骑车去上学。 崔晓同学说:“我既 然这样说了,就要这 样做,我希望自己是 低碳的倡导者,更是 执行者。”? 长风破浪会有时,直 挂云帆济沧海? 长风破浪 会有时 ? 直挂云帆 济沧海